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（现场声）晴隆六中英语老师 易菁：你为什么选A呀？

学生：这个as中间要加原级，然后…

晴隆六中英语老师 易菁：好，我懂你的意思了，你刚才说过这两个中间要跟原级是吧？

学生：嗯，对。

晴隆六中英语老师 易菁：但是你看这个是原级，这个是不是原级？

学生：嗯，是。

晴隆六中英语老师 易菁：那么这两个我们之前说过，这两个是有区别的，ed它是形容人，ing形容物，那么你再看这里，这是人还是物？

学生：物。

晴隆六中英语老师 易菁：所以用哪个？

学生：所以用C。

晴隆六中英语老师 易菁：对了。

这是晴隆六中的一次课后辅导，英语老师易菁正在为初二的学生杨和珍讲解英语试卷错题。在这样的辅导中，老师会根据学生的基础，进行不同方式的讲解。

晴隆六中英语老师 易 菁：对于基础薄弱的学生我可能会单独的，课余时间给他们进行一个方法教授，还有一个学习的辅导，帮助他们把基础给提上来。比如说如何掌握一个知识点，你可以把它转化为日常一点，生活一点，那么他们可能掌握的更快一点，然后提升的速度也比较快。

晴隆六中是一所易地扶贫搬迁集中安置点配套学校，与阿妹戚托小镇毗邻，该校80%以上的学生是易地扶贫搬迁户子女。为了让他们享受到优质的教育教学资源，去年9月，由兴义民族师范学院领办帮扶，并从兴义八中教育集团选派骨干到晴隆六中支教任校长，从点到面、由易到难推进学校整体工作。

晴隆六中校长 谢百军：针对搬迁学校的孩子，基础知识薄弱，养成教育需要继续努力，狠抓了德育，再抓待优生的帮扶，一些优质的资源来给我们对点帮扶的兴义市阳光书院、兴义四中这些学校来跟我们搞同课异构，让我们找到差距，提升课堂的教育教学质量，让我们的孩子都得到良好的发展。

在丰富教育资源的同时，学校全过程、全方位关爱学生心理健康，通过教师家访、陪伴等方式，让学校290多名留守学生和其他孩子一样，在老师的护航下，积极乐观、健康成长。

晴隆六中语文老师 李 敏：我们班有20多个同学，父母是外出务工的。为了激励他们好好读书，每次月考会给他们抽一次奖。因为我觉得我们班同学父母不在身边，那我就得像一个家长一样去关心他们，无论是在生活上还是精神上，我都会尽量照顾他们。潜移默化地让他们思想上也认识到，自己应该好好读书了，自己还是有人关心的，有人疼爱的。

晴隆六中学生 杨和珍：老师对我们的生活也比较关心，在学习上我们不会的题目，他们也会耐心地解答，也会为我们指导，所以这个学期我有三科的成绩都有很大的提升，现在对学习特别的自信。

贞丰中学是州内唯一一所县域省级二类示范性普通高中，去年9月聘请兴义三中校长到校兼任校长，开始深入推进集团化办学改革。

兴义三中校长、贞丰中学第一校长 张自祥：贞丰中学自主的招聘人才，自主办学，在原有的基础上，我们的自主性更强。在教育的发展中，其实硬件是基础设施，但更核心更重要的还是人的因素，我们实施的是以目标结果为导向的，通过健全的激励机制，通过我们的五校联考平台，让我们老师知道我们存在的问题，明确自己发展的方向、目标，真抓实干。

学校从精简中层管理团队开始入手，推行扁平化级部网格管理模式，每个年级选聘非行政人员的教师担任级部主任，负责落实年级的教育教学管理工作，实施高度自主的级部管理体制。

贞丰中学教师 杜 丽：实行局部管理以来，大家讨论更多的是如何去教学，如何把教法给弄好，我更愿意把更多的时间放在学校，学生也能够切身的感受到老师的一个变化，同学们自己也会跟着变化，他们会自觉的去进行自主的一个学习。职业的倦怠好像就没有，像打了鸡血一样的，感觉想把整个身心都放在教学和教法上，从而带领同学们找到更好的方法。

这个学期，贞丰中学又在高二年级全面推行集体备课制度。强化横向联系，建立平台，健全备考质量科学评价体系，由集团统筹规划，高三月考采用贵州、四川、广西、云南四省联合联考机制，高一、高二组建贞丰中学、贞丰县第三中学、兴义市第三中学、兴义二中、兴义崇文五校联考。并统一分析，科学评价，找准教学方向。在今年的高考中，贞丰中学一本上线人数较去年实现翻番，二本以上上线人数增加百人。

贞丰中学党总支书记、副校长 王茂宽：推行集团化办学改革以来，是想从纵向横向的去找到自己的差距，找到自己的不足，然后在更大的空间里面，把我们自己的潜力挖掘出来。

记者：黔西南台 李泠 孔令相 贞丰融媒 晴隆融媒

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