【导读】

英语成绩不良的学生，称为英语学困生。从成因分析，包括智力不佳型、学习动力不足型、学习方法不当型。其中，以学习动力不足型最为常见，本研究就是从此出发，解决该类学生的学习问题。

英语困生的特点

“学习动力不足型”学困生则是指上课不认真听讲，写作业态度不认真，考试成绩差的学生；通常此类学生较聪明，他们不是学不会，而是缺乏学习兴趣。

该类学困生一旦产生学习兴趣，便能够慢慢跟上进度，并且有潜能成为学优生。

案例分析

小成，男，今年11岁，父亲是一名警察，母亲是保险公司主管，家庭经济状况良好。父母平时工作比较忙，主要由小成的爷爷奶奶照顾他的生活起居。

本研究期间，选取了小成三次的考试成绩，得分分别为72、70、62，班级排名依次为倒数第4、倒数第3、倒数第2。

小成第二次考试，试卷正面

小成第二次考试，试卷被面

小成听力部分丢分相对少一些，主要丢分环节在阅读理解、连词成句和写作。由此可知小成的弱项主要集中在句子方面，连词成句几乎全错。如小成写到“this is country our of a map”、“ we speak in China Chinese”。明显看出语句是颠倒的，并且存在少写单词、乱凑句子的问题。

英语老师评价：小成上课的状态很不好，总是动动这儿动动那儿，纪律性比较差。说说他能管一会用，但是也就管一会用。

写作业和考试的态度不认真，经常完不成作业，一问他就说是忘带了，其实想想也知道他根本没写。

训练成果

经过4个月的训练：

1、工作记忆提升记忆容量，提高听课效率；

2、视听通道训练提高反应速度，继续保持在听力方面的优势；

3、感统训练解决上课小动作多、专注力差的问题。

小成的期末成绩

英语老师评价：小成的进步非常明显，按照这次考试的难度，往常他不会考及格的；另外，小成在课堂上的学习积极性越来越好，举手的次数也越来越多。

参考文献

《小学高年级“学习动力不足型”英语 学困生成因的个案研究》