“严禁各地宣传 高考状元 、 高考升学率 ，一旦发现严肃处理”，陈部长既是在警示某些机构、某些人，更是为了营造一个良好的教育环境。每年在高考分数公布的时候，地区或学校若出现“高考状元”，一定会大肆宣传和表彰。

比如某县出了一个省“高考状元”，当地教育部门绝对会“为之疯狂”，考生会得到嘉奖，考生所在的学校也会得到嘉奖。于是各地几乎年年都有炒作“高考状元”的做法，而且愈炒作愈细化。按科目，有理科状元，文科状元，按地区，有县级、市级、省级状元。真可谓“高考状元”遍地开花、层出不穷。

在万人中央感受那无上荣光，是目前“高考状元”们最现实的写照。应试教育虽然可以生产出一流的技术人才，却无从培养出真正的科学精神，无法造就创造未来的天才。过于吹捧“高考状元”，从而导致其迷失自我，躺在功劳簿上睡大觉，止步不前，洋洋自得，最终被时代所淘汰。逆水行舟、不进则退的道理就在这里。

更重要的是，这样教育金字塔尖的优秀者无形的的影响下，“状元”就像带着光环一样的存在，影响千千万万学子。给后继者带来无形的压力，“高考状元”有点偏离教育的真谛，失去了教育的本真。

有些学校过度吹捧和大肆宣传高考生成绩，主要是为了利益炒作，但这种排名方式，会给学生造成巨大压力。

高考放榜排行为会给孩子一种负面心理压力，考试成绩高低并不一定与孩子付出的努力成正比，有些优秀的学生在高考时发挥失利，学校过分宣传高考状元，就会让孩子内心产生巨大落差，内心产生矛盾或冲突，心理失衡，对自我失去自信心，因考试成绩不理想而产生自卑、失落等悲观情绪。

过分地宣传高考优生成绩，给学生心理上造成了一定的竞争压力，影响孩子自我认知和自我评价，甚至有些学生会因此压力过大而产生消极念头；高考放榜时，我们时常会听到有些孩子因考得不好轻生的负面社会新闻。

一旦我们将目光放得长远一些，就会发现，这样的宣传贻害久远。一方面，对“高考状元”的追捧，会让师资、优生源、经费等教育资源进一步向占有优势的学校、地方和机构盲目集中，进一步加剧教育资源不均衡的问题，对教育事业的长远发展和教育领域的社会公平都十分不利。

另一方面，对“高考状元”的集中宣传，也会促成普遍性的“状元攀比”，从而让更多的学校、地方、教育机构陷入到“掐尖”的焦虑之中。这种焦虑造成的结果，自然会扭曲教育工作育德育人的的本质，强化“唯分数论”。

家长和学生应以成熟、理性的心态看待，不恶意炒作也不刻意回避，在默默点赞的同时，把高考升学率和状元作为一面镜子，帮助教育者与受教者发现差距，见贤思齐。