对小学生进行心理健康教育，促进学生人格健全发展是小学阶段教育的重要任务。牡丹区第五小学针对因学生家庭经济收入偏低与文化生活贫乏、学生心理压力较大的情况，有针对性设置学校心理健康教育目标、设置课程内容，构建特色心理健康教育体系，并不断完善心理健康教育的体制与机制，力图保障学校心理健康教育的有效落实。

培养儿童健全人格，构建和谐的心灵，依据儿童的心理成长阶段的规律进行科学教学变得越发重要，因此，目前国家把对儿童的心理健康教育提高至课程的高度。但是，如何在小学阶段对儿童科学地进行心理健康教育成为每个学校不断思考的问题。牡丹区第五小学（以下简称第五小学）根据学校学生的特殊情况，构建了特色化的心理健康教育体系，积极开展学生心理健康教育，取得了显著的效果。

小学时期是儿童身心发展的黄金期，而在现实的生活与学习中，儿童在认知方式、思维发展、情绪调适以及社会交往等方面，都会遭遇到各种各样的心理困扰甚至造成严重的心理问题，尤其是在激烈竞争的现代社会，学生面临的心理压力更为巨大。这需要学校对儿童进行恰当的心理健康教育，因为在家庭之外，学校是对儿童发展影响最大的正式机构，它影响着儿童的社会性和情绪发展。

因此，在小学阶段对学生开展心理健康教育，培育学生积极乐观的人格品质，是每所学校的重要工作。另外，第五小学处于城乡结合部，学生的家庭处境较为不利，学生身心健康状况不容乐观，那么，学校对小学生进行心理健康教育显得更为迫切。