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郦波教授事件对高中教师影响深远

郦波教授是闻名遐迩的全国知名教授，因他在诗词大会上即兴发挥，写了一首诗，遭到了网友们的质疑，之后，他又用诗与网友展开了“擂台赛”，或许在网友的“群殴”下，感到身心疲惫了，发表了退出头条声明，这是很明智的选择，因为无论他写的诗多么完美，只要出现在网络上，必然有“高手”指出其中的瑕疵，再坚持下去，也就成了无休止的“口水大战”了。郦波教授最后抛出了“退出头条声明”，以胜利者的姿态离开了头条，但很多网友十分伤心，十分留恋

不管怎么样，在这场“网络风波”中，郦波教授算“马失前蹄”了，但郦波教授这匹“千里马”一定会吸取教训重返战场的！

本文主要谈谈，“郦波教授诗案”对中学教师，尤其是高中教师的几点启迪：为什么不说是小学或初中教师呢？因为高中生的世界观的雏形已经基本形成，而且很多高中生善于思考，知识也比较渊博，对知识的渴求比较强烈，有些学生很容易认死理，有探求真理的欲望，有鲜明的观点 这些特点决定了在课堂上容易与教师发生冲突。那么，高中教师应从中获得几点启示呢？

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高中教师的课堂教学应有创造性

这个事件的起因是很多网友质疑郦波教授借鉴古人的个别诗句，属于“抄袭”、“剽窃”或“搬运”与“组装”。作为高中教师在传授知识时，不能总是“照搬宣科”，教科书或教参上怎么说的就怎么讲，这样学生听起课来不但吃力，而且毫无兴趣，对每节课内容教师要进行“深加工”，化难为易，化繁为简，必须经过思维加工，归纳与总结，有的还需要教师的形象描绘和叙述，抓住知识点的本质，这些都属于创造，这样“加工”后的课，学生接受起来容易，感到有趣味，容易掌握，从而对这位教师也会产生敬佩之心的。

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当学生在课堂上提出质疑时，先要反省自己，敢于面对自己的错误。

在课堂上，当学生提出质疑时，教师不要先入为主，认为学生这是在“找茬”或“挑刺”，要站在学生的立场上分析一下，这是学生认知上的问题呢？还是自己上课的讲解内容确实存在问题呢？如果自己的授课内容确实存在错误，就应该大胆承认自己的错误，及时改正，下课后要深刻反省，并把课准备得细致一点，力求做到精益求精。

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不要太爱面子，控制好自己的情绪，要对学生应有包容心，有海纳百川的胸襟

教师就是传授知识和技能的人，也是学生的领路人，当学生提出质疑时，先要控制好自己的情绪。如果学生是故意找茬，等下课后，把学生叫到办公室，单独交流；如果不属于故意扰乱课堂秩序，而是在知识的理解上有分歧，那就应该包容学生，虽然包容别人很不容易，但作为教师，我们不得不具备这种能力和修养。

如果在课堂上，教师与学生针锋相对，寸步不让，有的学生上来“牛脾气”也与教师对着干，顶撞你，你会感到十分难堪，尤其是面对全班同学，你会感到很丢人，教师的尊严也荡然无存了。这就是为了“面子”而动怒，结果自己却丢了面子。

教师不要感到包容学生会委屈。有位伟人说过：“委屈有三种情况：如果对方错了，你有理，你委屈什么？如果你错了，你是罪有应得；如果对方和你各错了一半，你也要承担一半的责任，你也不能委屈。”

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教师要学会不生气，最有效的办法就是不要太拿自己当回事

昨天看到一个抖音，一位网红讲了这样一个故事：三个游客坐着一条小船在湖里游玩，突然，被另一只船撞了过来，他们的船被撞得东倒西歪，每个人心中都产生了一种无名火，然而，当他们转过身来一看，却发现另一只小船上根本没有人，是风把这条船吹过来的，于是，三个人立刻呵呵大笑了 这个事件说明，愤怒的根源就是太在乎自己，太在乎别人对自己的言行了。

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教师不要太敏感，有时表现出一点迟钝则是一种美德

尼采说：“无需时刻保持敏感，迟钝有时即为美德。尤其与人交往时，即使看透了对方的某种行为和想法的动机，也需装出一副迟钝的样子。此乃社交之诀窍，亦是对人的怜悯。”

前几天黑龙江某中学发生了这样一件事：一位女班主任老师发现一个女生与另一个男生在教师里做出了十分亲密的不雅动作，这位女班主任立刻火冒三丈，把那位女生叫到教室前面就是开始掌掴而且说了很多不堪入耳的话，这件事曝光后，这位女班主任教师受到了全市通报批评，并记过处分。这位女班主任教师就属于“不够迟钝”了

郦波教授最后，写了一篇退出头条的声明，承认了自己的错误，并对支持他的网友们表达了感激之情，显示了一位高级知识分子的胸襟和素质，同时，“郦波教授事件”也给中学教师尤其是高中教师太多的思考和启迪 总是，任何事件的发生，都有好的方面，也有不好的方面，我们要从好的方面中获得经验，要从不好的方面中吸取教训，这才是我们认识问题的正确态度！

不倒翁 2021年5月11日星期二