所谓的“学渣”，一般有以下几种不良习惯：

01 不会/不爱“阅读

得语文者，得天下。

从小学到高中，放眼大大小小的语文考试卷，年级越高，阅读和写作的占分比越高。

而阅读的鉴赏能力和组织语言的写作能力，是字词的积累储备，是好句的模仿创新，是一个日积月累的过程。

仅靠课本上的内容和里面的好文好句，年级越高越不够用。

02 写字草

字是一个人的“门面”

写数学作业时，“0”、“6”、“9”不分，“.”、“（）”、“7”和“1”不分，

而语文作业，很多同学写完作业，过个十来分钟，回头来看作业，有些字已不认识。

不是字陌生，而是不知道自己写的是什么字了！

你写的，你都不认识，阅卷老师又怎么会认识？虽说老师见多识广，但也有可能认错。

指望老师能猜对，还不如自己认真地好好写。

03 学习没计划，眼高手低

磨刀不误砍柴工。

有很多的小朋友，被老师或家长批评或表扬时，又或受到电视或演讲的感染下，意气风发，立志努力学习，但意志不够坚定，往往是雷声大雨点小，坚持不了多久就偃旗息鼓了。

冲动，只是一时的，这个时候，缺的是计划，一个合理可行的计划。

有计划，做到心中有数，学习效率才能事半功倍。

04 不会管理自己情绪的学生

练字能平心静气。

05 沉迷手机、游戏的学生

游戏，可以把人的斗志消化得无影无踪。

学校里，有手机的小朋友很多，有手机瘾不少。

像我们班很多同学都在用电话手表。上课，下课都在聊天，吃饭都没心思，有个同学一边拖地一边看手表等，有时课堂上都有手表发信息声音。

还有同学在班里建群，群里发红包，兑积分换什么东西，他手表微信很多钱，还可以扫码买东西。

手表尚且如此，手机的功能更强大。

希望家长们买的手表是为了方便与自己孩子联系，不要成为了孩子们娱乐工具。建议进学校就调成上课模式！

手机，建议高中毕业后，再给孩子备。

06 不会总结，错題整理的学生

做会一道错题，顶做三张试卷。

粗心大意分两种，一种真粗心，一种是假粗心，在给“不会”背了锅。

错题的原因，如看错数、写错数、字写一半、漏题等这些是真粗心干的事。而计算错误、忘打小括号等这些看似粗心干的事，其实还是对基础知识的理解掌握不扎实。

那学霸又有哪些习惯和学习方法呢?

01 手不离笔，马不停“题”

写作业，是老师在为难学生？～借口

学习如同我们做工作，一次生，二次熟，三次四次能生巧。

学习亦如此，老师讲完，看似都会了，只有进行及时适量的巩固练习，才能真的懂！

02 巧做低档题，全做对，稳做中档題，冲击高档题

有选择性地做题。

不同的题型题目，不同的态度来对待。知识不够，方法来凑。

低档题，一般没有技术含量，认真一点，仔细一点，基本上都能做对。属捡分题，争取快速正确地完成。

中档题，一般难度，认真审题，稍微思考一下，就能找到解决办法。

高档题，一般有点难度，认真审题一点，搞懂题意，寻找突破口，大部分孩子能够正确解决。

03 向规范、速度、准确要20分

要质量，也要速度。

我发现一个现象，每次放长假归来，孩子们写作业、考试的速度慢了很多。慢的速度与假期长短成正比。

现在的大考，包括公务员考试，除了考查学生/应考人员的知识量外，还考查其速度。

05 通往高远的路是用卷子铺出来的

学习的路上，更需要见多识广。

这句话的意思，不是说每天需要做多少张试卷，而是从试卷中选择一些有针对性、灵活性的题目来做，拓展我们的知识，拓宽我们的解题思路和技巧。

06 不要埋怨老师

老师与学生的关系，看你怎么看。

个别师德败坏的不在此列。

对老师来说，班上的学生都是他的孩子，十指还有长短，父母对孩子也做不到一碗水端平，老师也一样。

尺有所短，寸有所长，学生的接受能力和其他原因夹杂中，成绩和爱好不同是很正常的。