奎文区初三学生开学复课，为更好帮助初三师生顺利适应新学期，以更积极的心态投入开学后的教育教学工作和校园学习，奎文区教体局通过印发《潍坊市奎文区教育和体育局关于在疫情防期间开展心理健康教育工作的指导意见》，编印《学生心理问题辅导手册》，开辟多条心理咨询热线，组织心理健康教师集体备课研讨等举措，护航师生和家长的心理健康，为毕业年级提供全方位支持。各学校科学制定心理健康教育方案，上好开学第一堂心理辅导课，引导师生做好心理调适和防护，增强心理正能量，家校携手提高学习生活适应能力，协助学生以自信平稳的心态积极备考。
奎文区德润学校
1.开学后，把心理健康教育放入课程表，录制《助力中考，我与你同行》系列微课，教给学生中考应对方法和心理调适策略。
2.对学生进行心理健康状况调查，了解学生心理，并有针对性的开展学业指导、心理辅导等相关工作。
3.午休时间，播放心理放松音乐，舒缓学生紧张焦虑情绪，帮助学生快速入眠。
4.开学第一天，让学生分享自己的心理感受、对学校是不是适应、有什么心理需求，自己在疫情期是如何调适心理并运用到接来下的学习生活中的。了解学生心理，给学生积极的心理暗示。
5.开学前后，开辟心理辅导热线，随时接听家长和学生心理电话。
6.疫情期间，每天根据学校心理课程线上教学要求，结合实际教学情况，立足学生实际需求，对九年级学生推送心理健康小故事等线上课程资源。内容主要针对帮助学生科学理性认识新冠病毒，保持良好心态应对疫情，居家学习学会时间管理，积极应对学习疲惫期等等。
7.班主任与任课教师通过家访、面对面谈话、班会、观察等多种途径了解学生心理健康状况，对学生进行学业指导、情绪舒缓等方面的心理辅导。
8.为初三家长录制心理健康教育方面的课程《当青春期遇上“禁足期”疫情下父母如何应对亲子挑战》
潍坊市育华学校
1.精准引导，戴上“心理口罩”。学校及时发出一封公开信，大力宣传疫情防控工作部署和防控知识，及时了解学生的心理需求，精准推送心理调适系列科普及心理减压文章，为广大学生戴上“心理口罩”。
2.精准摸排，构筑“心理防线”。学校充分发挥“四级”预警防控体系的信息联动，开放线上心理测试平台，对学生心理需求进行调研。
3.精准帮扶，开好“心理处方”。学校开通心理咨询热线电话，为产生焦虑、压抑等问题的学生提供线上帮扶。加强对特殊群体的重点支持，对有需要的学生及时给予跟踪心理帮扶。
4.精准疏导，做好心理主题教育。学校组织开展线上“用‘心’战‘疫’”主题班会；开展“逆境携行，你我同心”心理健康教育主题活动，引导学生正确认识逆境与挫折，及时调整负面情绪，相互给予关爱支持。
潍坊第十中学
1.心理健康热线继续发挥作用，及时做好有需求学生的个体心理辅导及跟进；班主任利用每天晨会时间，针对学生在学习上的困惑和学校生活的不适，及时疏导。同时加强与家长的联系与交流,跟进个别孩子的单独交流指导，随时解决孩子们出现的各类问题。
2.心理辅导教师开设心理健康课程，针对学生开学前后的焦虑问题开展专题情绪疏导活动，帮助学生正确认识，自我调节。
3.教导处制定线上线下衔接课程，全体任课教师首先摸排学生学习起点，针对学生起点进行衔接教学，确保学生跟的上，减轻学生焦虑。课堂上多表扬，多肯定，帮助学生树立信心。
4.学校针对性开发初三学生午休午练课程，通过优美、舒缓的视频、音乐，帮助学生放松身心，舒缓情绪，充分调整。
5.上好体育课和大课间，让学生通过运动调节好自己的心理。
潍坊市育才学校
1.线上活动，营造氛围。通过“家长学校”线上培训、“育才大讲堂”线上授课的形式，及时、有效地指导家长关注学生心理状态，消除焦虑，构建和谐亲子关系。
2、精准摸排，逐一击破。全面摸排、逐一排查，全面掌握学生的心理健康状况；对存在焦虑情绪的同学，逐一排查原因，安排心理教师针对不同学生不同的焦虑问题进行针对性的心理辅导。
3、全员家访，全面覆盖。班主任通过线上全员家访，及时了解学生的心理状态，引导教育家长做好孩子的心理防护，帮助孩子调试心理，缓解焦虑。
4、音乐助阵、焦虑缓解。充分利用晨读、配餐、午休等时间，播放舒缓音乐，对学生进行心理疏导，帮助其缓解焦虑情绪。通过开学两天班主任、配班教师的努力，学生的状态回归非常迅速。
5、正面评价，适时疏导。任课教师通过调整教学节奏，给学生线上与线下学习衔接适应期，对学生进行积极正面的鼓励和表扬，帮助学生树立信心。
潍坊市育英学校
1.学校建立了“潍坊市育英学校校内矛盾排查化解台账”。实行专职心理健康教育导师包靠班级制，面向全体师生家长公布初三学生心理疏导人员名单及联系方式。
2.发现问题及时进行了心理疏导。班级包靠导师与学生生进行个别谈话交流，帮助学生缓解焦虑情绪。
3.复学第一课，班主任老师和包靠心理健康导师对学生进行新冠肺炎知识普及，对学生居家、在校学习生活进行了分析，稳定学生情绪，疏导学生心理。午餐时间通过艺术修养教育和舒缓音乐欣赏等形式给初三学生减压放松，收到良好的效果。
4.复课两天，初三学生学习积极，课堂气氛活跃，各项活动开展顺利有序，为顺利迎接中考提供了有利保障。
潍坊新华中学
1.心理健康教育主题班会为学生的成长保驾护航。为了让初三学生能更好的在家学习、生活，舒缓他们的学习压力和焦虑情绪，学校开设了每周一节心理健康教育主题班会。截止到5月8日，总共开展了八次心理健康教育主题班会。
2.线上家庭教育大讲堂解决家长陪伴孩子出现的困惑。学校从奎文区家长学校提供的专家家庭教育视频中，挑选出适合初三学生家长的视频通过钉钉发送给家长，邀请他们在家和孩子一起观看学习。通过学习，家长懂得了如何跟青春期孩子做有效沟通、如何帮助孩子做好时间管理等，解决了家长在家陪伴孩子的困惑。
3.每周一次的全员线上家访助力学生的居家学习和生活。成长导师每周一次线上家访，及时了解学生的身心动态，及时引导家长做好孩子的心理防护，帮助孩子调试心理，缓解焦虑。通过家访，家长的焦虑情绪也明显得到了疏解。
4.精准排查摸清每位返校学生的心理状况。开学的前一周，学校开展了一次全面细致的摸排，逐一了解学生的心理健康状况，对存在心理问题的学生，心理教师进行一对一的心理辅导导。同时班主任也及时与家长进行沟通，时时关注孩子的情况。
5.开学第一课帮助孩子尽快适应疫情下的学校生活。学校在开学第一天就给学生们上了一节心理健康教育课，给学生线上与线下学习衔接适应期做了调整，合理归因，正确认知，通过学习，让学生放下了担心和焦虑。任课教师也通过调整教学节奏，对学生进行积极正面的鼓励和表扬，给学生树立信心。
奎文区卧龙学校
1.学校录制了《家长如何守护孩子的心理健康》、《你有一份心理处方请查收》、《心理“疫情”你中招了吗？》等微课，通过学校公众号定期发布，为缓解家庭焦虑起到了积极作用。
2.开学第一天，唐乃梅校长携手学校专聘心理专家吴雪萍老师为初三全体复课同学上了一堂心理辅导课。引导学生控制好自己的情绪，以良好的心态认真学习，应对中考，绽放最美丽的自己。
3.班主任每天进行有针对性电话家访。消除学生和家长的焦虑情绪，了解学生现状，汇总存在问题。
4.班主任、任课教师、心理教师对初三返校学生开展全员心理健康摸排活动，全面了解学生家庭、心理、学习、人际关系等情况，提高学生心理工作的针对性。
5.抓好“三个一”——每周1次心理健康课、每两周1次视频家长会、每天1小时体育锻炼，引导学生正确认识疫情、认识自己，正确对待考试、对待变化，让学生通过活动缓解焦虑。
奎文区圣卓实验学校
1.疫情期间，学校根据初三学生居家学习的实际情况，就孩子们学习的环境、情绪管理、交流沟通、人际关系等方面，为家长和学生推送了系列网络直播课程，及时对学生和家长进行心理疏导。特别是从2月8日开始的每周一次父母大课堂，家长和学生们共同参与学习，彼此管理好情绪，亲子关系和谐。
5月7日复学后，学校立刻从生活环境、学习环境、人际关系三方面对学生进行团体和一对一的心理疏导。
2.学校在做好物质环境的同时，更给学生们提供心理环境的帮助和支持，更多地看到学生们的心理需求。不仅给学生们进行统一讲课，还进行单独的一对一的心理疏导。
来源：奎文教育
原标题：《奎文区加强心理健康教育，为初三年级提供全方位支持》
阅读原文
奎文区德润学校
1.开学后，把心理健康教育放入课程表，录制《助力中考，我与你同行》系列微课，教给学生中考应对方法和心理调适策略。
2.对学生进行心理健康状况调查，了解学生心理，并有针对性的开展学业指导、心理辅导等相关工作。
3.午休时间，播放心理放松音乐，舒缓学生紧张焦虑情绪，帮助学生快速入眠。
4.开学第一天，让学生分享自己的心理感受、对学校是不是适应、有什么心理需求，自己在疫情期是如何调适心理并运用到接来下的学习生活中的。了解学生心理，给学生积极的心理暗示。
5.开学前后，开辟心理辅导热线，随时接听家长和学生心理电话。
6.疫情期间，每天根据学校心理课程线上教学要求，结合实际教学情况，立足学生实际需求，对九年级学生推送心理健康小故事等线上课程资源。内容主要针对帮助学生科学理性认识新冠病毒，保持良好心态应对疫情，居家学习学会时间管理，积极应对学习疲惫期等等。
7.班主任与任课教师通过家访、面对面谈话、班会、观察等多种途径了解学生心理健康状况，对学生进行学业指导、情绪舒缓等方面的心理辅导。
8.为初三家长录制心理健康教育方面的课程《当青春期遇上“禁足期”疫情下父母如何应对亲子挑战》
潍坊市育华学校
1.精准引导，戴上“心理口罩”。学校及时发出一封公开信，大力宣传疫情防控工作部署和防控知识，及时了解学生的心理需求，精准推送心理调适系列科普及心理减压文章，为广大学生戴上“心理口罩”。
2.精准摸排，构筑“心理防线”。学校充分发挥“四级”预警防控体系的信息联动，开放线上心理测试平台，对学生心理需求进行调研。
3.精准帮扶，开好“心理处方”。学校开通心理咨询热线电话，为产生焦虑、压抑等问题的学生提供线上帮扶。加强对特殊群体的重点支持，对有需要的学生及时给予跟踪心理帮扶。
4.精准疏导，做好心理主题教育。学校组织开展线上“用‘心’战‘疫’”主题班会；开展“逆境携行，你我同心”心理健康教育主题活动，引导学生正确认识逆境与挫折，及时调整负面情绪，相互给予关爱支持。
潍坊第十中学
1.心理健康热线继续发挥作用，及时做好有需求学生的个体心理辅导及跟进；班主任利用每天晨会时间，针对学生在学习上的困惑和学校生活的不适，及时疏导。同时加强与家长的联系与交流,跟进个别孩子的单独交流指导，随时解决孩子们出现的各类问题。
2.心理辅导教师开设心理健康课程，针对学生开学前后的焦虑问题开展专题情绪疏导活动，帮助学生正确认识，自我调节。
3.教导处制定线上线下衔接课程，全体任课教师首先摸排学生学习起点，针对学生起点进行衔接教学，确保学生跟的上，减轻学生焦虑。课堂上多表扬，多肯定，帮助学生树立信心。
4.学校针对性开发初三学生午休午练课程，通过优美、舒缓的视频、音乐，帮助学生放松身心，舒缓情绪，充分调整。
5.上好体育课和大课间，让学生通过运动调节好自己的心理。
潍坊市育才学校
1.线上活动，营造氛围。通过“家长学校”线上培训、“育才大讲堂”线上授课的形式，及时、有效地指导家长关注学生心理状态，消除焦虑，构建和谐亲子关系。
2、精准摸排，逐一击破。全面摸排、逐一排查，全面掌握学生的心理健康状况；对存在焦虑情绪的同学，逐一排查原因，安排心理教师针对不同学生不同的焦虑问题进行针对性的心理辅导。
3、全员家访，全面覆盖。班主任通过线上全员家访，及时了解学生的心理状态，引导教育家长做好孩子的心理防护，帮助孩子调试心理，缓解焦虑。
4、音乐助阵、焦虑缓解。充分利用晨读、配餐、午休等时间，播放舒缓音乐，对学生进行心理疏导，帮助其缓解焦虑情绪。通过开学两天班主任、配班教师的努力，学生的状态回归非常迅速。
5、正面评价，适时疏导。任课教师通过调整教学节奏，给学生线上与线下学习衔接适应期，对学生进行积极正面的鼓励和表扬，帮助学生树立信心。
潍坊市育英学校
1.学校建立了“潍坊市育英学校校内矛盾排查化解台账”。实行专职心理健康教育导师包靠班级制，面向全体师生家长公布初三学生心理疏导人员名单及联系方式。
2.发现问题及时进行了心理疏导。班级包靠导师与学生生进行个别谈话交流，帮助学生缓解焦虑情绪。
3.复学第一课，班主任老师和包靠心理健康导师对学生进行新冠肺炎知识普及，对学生居家、在校学习生活进行了分析，稳定学生情绪，疏导学生心理。午餐时间通过艺术修养教育和舒缓音乐欣赏等形式给初三学生减压放松，收到良好的效果。
4.复课两天，初三学生学习积极，课堂气氛活跃，各项活动开展顺利有序，为顺利迎接中考提供了有利保障。
潍坊新华中学
1.心理健康教育主题班会为学生的成长保驾护航。为了让初三学生能更好的在家学习、生活，舒缓他们的学习压力和焦虑情绪，学校开设了每周一节心理健康教育主题班会。截止到5月8日，总共开展了八次心理健康教育主题班会。
2.线上家庭教育大讲堂解决家长陪伴孩子出现的困惑。学校从奎文区家长学校提供的专家家庭教育视频中，挑选出适合初三学生家长的视频通过钉钉发送给家长，邀请他们在家和孩子一起观看学习。通过学习，家长懂得了如何跟青春期孩子做有效沟通、如何帮助孩子做好时间管理等，解决了家长在家陪伴孩子的困惑。
3.每周一次的全员线上家访助力学生的居家学习和生活。成长导师每周一次线上家访，及时了解学生的身心动态，及时引导家长做好孩子的心理防护，帮助孩子调试心理，缓解焦虑。通过家访，家长的焦虑情绪也明显得到了疏解。
4.精准排查摸清每位返校学生的心理状况。开学的前一周，学校开展了一次全面细致的摸排，逐一了解学生的心理健康状况，对存在心理问题的学生，心理教师进行一对一的心理辅导导。同时班主任也及时与家长进行沟通，时时关注孩子的情况。
5.开学第一课帮助孩子尽快适应疫情下的学校生活。学校在开学第一天就给学生们上了一节心理健康教育课，给学生线上与线下学习衔接适应期做了调整，合理归因，正确认知，通过学习，让学生放下了担心和焦虑。任课教师也通过调整教学节奏，对学生进行积极正面的鼓励和表扬，给学生树立信心。
奎文区卧龙学校
1.学校录制了《家长如何守护孩子的心理健康》、《你有一份心理处方请查收》、《心理“疫情”你中招了吗？》等微课，通过学校公众号定期发布，为缓解家庭焦虑起到了积极作用。
2.开学第一天，唐乃梅校长携手学校专聘心理专家吴雪萍老师为初三全体复课同学上了一堂心理辅导课。引导学生控制好自己的情绪，以良好的心态认真学习，应对中考，绽放最美丽的自己。
3.班主任每天进行有针对性电话家访。消除学生和家长的焦虑情绪，了解学生现状，汇总存在问题。
4.班主任、任课教师、心理教师对初三返校学生开展全员心理健康摸排活动，全面了解学生家庭、心理、学习、人际关系等情况，提高学生心理工作的针对性。
5.抓好“三个一”——每周1次心理健康课、每两周1次视频家长会、每天1小时体育锻炼，引导学生正确认识疫情、认识自己，正确对待考试、对待变化，让学生通过活动缓解焦虑。
奎文区圣卓实验学校
1.疫情期间，学校根据初三学生居家学习的实际情况，就孩子们学习的环境、情绪管理、交流沟通、人际关系等方面，为家长和学生推送了系列网络直播课程，及时对学生和家长进行心理疏导。特别是从2月8日开始的每周一次父母大课堂，家长和学生们共同参与学习，彼此管理好情绪，亲子关系和谐。
5月7日复学后，学校立刻从生活环境、学习环境、人际关系三方面对学生进行团体和一对一的心理疏导。
2.学校在做好物质环境的同时，更给学生们提供心理环境的帮助和支持，更多地看到学生们的心理需求。不仅给学生们进行统一讲课，还进行单独的一对一的心理疏导。
来源：奎文教育
原标题：《奎文区加强心理健康教育，为初三年级提供全方位支持》
阅读原文
qyangluo