图片来源于网络侵权必删地瓜又叫红薯，凡亲手烤过地瓜的人都知道，如果一时火候不够的话，所烤的地瓜就会出现半生不熟的现象，以后再也烤不熟了，这就是“气死了”。这里我们是从生物学的角度去探究地瓜为什么会“被气死”，而是联想到同样是生物意义上的人，有的孩子一旦开始厌恶学习了，就如同这“被气死”的地瓜一样，可谓是软硬不吃，“刀枪不入”，一副“死猪不怕开水烫”的心态，老天也拿他没办法。
俗话说，不怕走得慢，就怕停下来。多年来的教学和生活经验也一再告诉我们这个颠簸不破的真理——任何一个孩子只要能做到持续不断的努力，总有一天成功会属于他。
担毕业班班主任时间久了就会发现这样一种现象：对于一个普通毕业班的学生来说，如果把四十岁当作人生顶点的话，那么中上游的同学最有发展潜力，他们既没有班级“学霸”的那种学习上的“爆发力”，也没有下游同学的那种自暴自弃，学习上不紧不慢，但他们都有一个共同的优点：那就是他们对学习的持久动力。这也是一个孩子最可贵的品质，正应了郑板桥的那首诗“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”的姿态。
图片来源于网络侵权必删对于一个孩子来说，怎样才能培养他对学习的持久动力呢？笔者认为：
一、首先根据自己孩子的智力发育情况，制定切实可行的学习目标，难度上既不要太高也不要太低。太难了会使他（她）过早的受到打击；目标太低又容易造成浮躁的心理，所以目标过高或过低都不利于孩子学习动机的培养。
二、将学习转化成对学习者对自己的内在要求，把“要他学”变成“他要学”。
事实上每个人早晚有一天都会认识到学习对自己的重要意义，只不过是有的认识得早，有的晚。一般来说，但凡努力学习的孩子对学习结果本身意义的认识更早一些。
三、个别孩子对于学习的抵制、厌恶乃至恐惧的心理多源于学习失败后的某种挫败感以及会受到惩罚的预期。尤其是当他们面对一次次的考试失败饱受打击的时候，心里面的沮丧更需要得到来自家长和老师的同情与安慰。如果这时有人再对其冷嘲热讽的话，孩子自然就会变得“破罐子破摔”，真成了“气死的”地瓜了。
四、如果孩子过早的出现厌学、进而辍学的现象不仅对家庭而且会对社会带来极大的负担。近几年来不断出现的青少年违法犯罪现象都与他们厌学、辍学、受到不良风气的影响，过早地进入社会不无关系。
前不久发生在广西的针对小卖部的系列抢劫案中，嫌疑人年龄最小的只有13岁如前不久发生在广西的针对小卖部的系列抢劫案中，嫌疑人年龄最小的只有13岁，
如果把孩子们比作一块块良田的话，在他们精力最旺盛的青春时期，一旦得不到正确的引导，心灵的野草就会到处滋生。
让我们家庭、学校、社会携起手来，让爱的阳光充满每一个角落，让每一个花朵都得到绽放。