感悟生活之美，是孩子志趣培养的重要组成部分，也是成为“优雅生活者”的必要前提。面对沉重的课业，家长要做好平衡，让孩子适度放松，真正走进生活，“徜徉在诗词歌赋里，流连在街巷里弄故土乡野里，培育高雅的情趣，塑造丰满的情感”，这样才有可能让孩子成为更好的自己。

情景1

“她腿都没伸直，跳得一点都不美！”

思辨

独生子女已经习惯了别人对自己的赞赏，对他人的优点熟视无睹，不懂得欣赏他人。学会赞美和欣赏别人，作为“品格教育”的重要组成部分，对于提高孩子情商水平有很重要的关系。赞美和欣赏都是一种积极的情绪。学会赞美和欣赏别人，就是学会找出别人的优点，看到自己的差距，这是一种潜在地激励自己的动力，有助于自己的进步。同时由于你的赞美和欣赏，别人获得了鼓励，引起别人对你的好感，更愿意和你在一起，形成一种无声的凝聚力。

正解

教孩子懂得欣赏别人

很多孩子总是指责别人的不是，尤其是他们的同龄人，这时候父母不能听之任之。因为孩子的认知非常有限，看人认事往往很片面，父母听到孩子挑剔他人的缺点时，要帮助他客观地分析问题，告诉他每个人身上都有优点和缺点。看别人要多看优点，不要总是盯着别人的缺点。比如，你的同桌虽然成绩不如你，可是人家唱歌比你好，或是比你会做家务等。这样，孩子悦纳了他人，心情自然会好，也有利于孩子与他人的相处。同时家长也要注意，少拿孩子和别人做比较。

情景2

“孩子作文写得不好，要去报个辅导班。”

思辨

在实际教学中，不少作文班更注重写作技巧的传授，忽视了学生对生活的观察和感受，更有甚者直接要求学生背诵范文和作文模板，导致孩子对外界的事物没有充分的认识和理解。缺乏对美好事物的体验和感受，就会导致小学生在写作文的时候可用的素材比较少，常常编写虚假故事，用词也缺乏生动，难以表达出真情实感。

正解

让孩子走进生活 感知文字之美

关于写作方法，宋代大文豪欧阳修说过：“无它术，惟勤读书而多为之，自工。”而写作素材的积累，需要孩子能够从日常生活中感知美，感悟真知。鼓励他们阅读不同题材、不同体裁的作品，并培养良好的阅读习惯，感知文字之美。在文学作品中陶冶情操，开拓学生的眼界，丰富学生的想象；还可以使学生掌握大量优美的词汇、语句和段落，积累作文素材，提升他们的写作水平。

情景3

“人家某某钢琴都考到10级了，你还不好好练习！”

思辨

英语、绘画、音乐、舞蹈、击剑、编程、机器人……各种兴趣班令人应接不暇。更有不少兴趣班与考级机构打着“国家认证”“升学加分”的旗号鼓动、暗示家长，提早抢占“升学优势”让考试成绩成为了应试教育加分的砝码。不少以考级为目的的钢琴培训，直接把考级教程作为教学大纲，让学生把大量的时间用在了打磨考级曲目上，教学内容只涉及几首考级曲目，范围之外的作品则几乎不加以考虑。即便学生能如愿拿到了一定等级的证书，他们的音乐 的表现能力都不扎实，连乐曲的作曲家、历史背景、音乐表现内容也常常一无所知。长远来看，他们一生的美学观都可能受到影响。

正解

培养兴趣应该调整急功近利心态

培养孩子兴趣爱好的目的不是为了拿证考级，而是为了充实和丰富着孩子的生命，让孩子长大之后，无论顺境、逆境，都可以有一个寄托和心灵的抚慰。学音乐是为了帮助孩子从音乐中陶冶情操，收获愉悦和启迪；学绘画需要了解艺术史，这样在画展上才会懂得欣赏作品的细节，被一个伟大的作品所打动。只有家长理解了兴趣爱好的意义所在，才能让孩子有更好的发展，培养自己的特长。

情景4

“每个孩子都在上补习班，我们不学就落后了……”

思辨

我国著名教育家于漪先生深刻剖析教育教学中的“三多三少”问题——“眼前的学生看得多，将来建设者的要求考虑得少；知识看得多，能力看得不够；分数看得多，实际才干看得不够”。今年的全国两会上，多位代表委员积极为孩子们的教育发声，“改变唯分数的指挥棒”“让学生在校内完成家庭作业”“禁止在线教育机构将学习群组与特定学校、班级捆绑……近年来，教育部门也多次出台给学生减负、整治校外培训机构等举措，引导教育回归促进人的全面发展的初心。

正解

给孩子一些自由支配的生活和时间

越来越重的课业负担，越来越多的课外辅导班，严重压缩了孩子们的课外生活，在孩子们的现实世界里，学习与生活早已画上了等号。家长要意识到只有学习的生活是残缺的。当孩子一直埋头题海、辗转各个培训班时，不妨也带孩子到户外看看，淡定地陪伴孩子出去走走，去亲近自然、感悟生活……淡化竞争的压力，给孩子一些自己的生活和时间，让孩子在生活中发现自己、成就自己，让孩子学会从容、优雅的生活。

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本文选自《新家长报》715-716期

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