成功的快乐、收获的满足，不在奋斗的终点，而在拼搏的过程。该孩子自己走的道路，要让他自己去走，家长是无法替代的。

现实生活中，父母对孩子的早期教育越来越重视。竞争日益激烈化、低龄化的影响，家长对孩子的期待越来越高，急于求成和浮躁的社会风气使得家长恨不得孩子早早就能把大学的内容读完，反而忘了他们还是个孩子。

法国思想家卢梭在《爱弥尔》这样写道：“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果打乱了这个次序，就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂，我们将造就一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”

很多家长对孩子的家庭教育已经进入了一些误区。

只重视喂养而轻视教养

即便是重视喂养也只是给孩子“海吃胡塞”，最可怕的是还忽视了孩子的教养，教养是指一个人文化和品德的修养。教养决定了一个孩子将来的品位、生活质量、精神状态和生活的社会阶层。

如果我们只重视喂养而轻视教养，会害了孩子。教养是孩子从小就应该习得的一种规矩、待人接物处事时的一种敬重态度，也是一个孩子的品性与涵养。

只重视认知而轻视运动

很多儿童智力量表都把运动能力作为评估孩子智力的重要指标，因为很多认知学习的能力都是从运动协调能力迁移过来的。可我们在对孩子进行教育的时候，常常忘记了“生命在于运动”这一点。

由于忽视了运动，最终导致孩子在幼儿园（或者上学）之后出现一些空间定向、身体意象方面的问题：在应用精细肌肉书写时不能灵活调控，仿画图形时出现障碍，以及不能灵活调节眼球周围的肌肉，最终导致读书的过程当中破词破句、丢词填词、跳行串行等等阅读障碍。

只重视能力而轻视习惯

孩子年龄越小，越容易养成良好的学习习惯，形成的良好习惯也越容易巩固住。不良的学习习惯发现得越早，也越容易纠正，那种认为“树大自然直”的观点是不可取的。孩子不良习惯积累越多，越不容易建立良好的习惯，因为任何习惯都是比较牢固的暂时神经联系，要想改变它，必须做出巨大的努力，花费很大的气力。

希望上面提到的这些能对大家有所启发，家长们切记不能急功近利，抓了芝麻丢了西瓜，舍本求末。

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